大数据应用带来的产业智慧化变革，不仅改变了传统产业的形态，在教育领域，大数据技术在实现资源共享的同时，还推进教育资源的均衡。
       在临沂拓普网络产业园的微课堂录制室里，临沂市临沭三中学化学老师、教学能手徐康正在录制一段5分钟长的课堂难点解析微课视频。通过审核后，这段视频将发布到智慧教育云上，供学生点播。徐康介绍说，学生如果没有听明白，可以回家利用一台电脑学习，“不但可以看一遍，还可以看N次，直到这个知识点学会为止。”
       这样的微课程，拓普公司的教育云平台已经累计了两万节，覆盖了从学前到高中全部学段，云平台的利润就来自点播。此前，托普公司做的是向学校卖教学设备的硬件生意，这个市场很快就出现了问题。“每个学校都需要重复建设机房，重新搭建平台，购买重复的资源和应用，同时这些资源不能够在区域化进行一个资源共享。”临沂市拓普网络股份有限公司副总经理张金刚说道。
       要谋求长远发展，就得改变传统经营方式。经过调研和创意，拓普公司经过当地政府部门的牵线，与软件园合作，推出了山东第一个智慧教育云平台，以“云服务”的模式实现软硬件教育资源集约共享。乌克兰软件专家亚历山大介绍说，把所有的资源都放在云上，打破传统的教学模式的时空限制。很多优质的教学资源都可以辐射到全社会。既有一些共性的大家都需要的资源，也可以完成单个学校的定制。
       现在，教育云已经通过政府购买服务的方式，在越来越多的学校普及。在降低学校成本的同时，这种模式推进了教育资源的均衡。临沂市教育科学研究中心主任宋玉良表示，原来优质的教育资源都固定在了校园的范围内，而微课来了打破校园之间的这种界限，摊平了优质教育资源。
前不久，临沂市确定，要在5年内实现智慧教育全覆盖，拓普公司以4.3亿元的价格，拿下了这个新订单。公司副总经理朱传博说：“咱们山东现在提出的要加快新旧动能转换，要发展新模式、新业态，这对我们是一个很大的指导。任何产业任何行业到了一定程度后都需要转变，我们也要不断创新，用供给侧的思维推动企业不断发展。”